Лр №16 "Професійне становлення та зростання педагога професійного навчання в галузі комп’ютерних технологій"

Мета. Набути теоретичних знань про професійне становлення та зростання педагогапрофесійного навчання в галузі комп’ютерних технологій, ознайомитися з етапами і шляхами професійного становлення майбутнього педагога; розуміння інновацій в освіті розвиток мотивації до самовдосконалення.

Питання для вивчення:

1. Передовий педагогічний досвід, пошукова дослідницька робота педагогів.

2. Охарактеризуйте поняття «самоосвіта», «самовиховання» та «саморозвиток»?

3. Знайдіть у словниках та випишіть поняття: «професійне становлення» , «модернізація», «педагогічна система».

4. Особливості організації робочого дня студента.

5. Активність як головна умова успішності у навчанні та життєвого успіху.

6. Проаналізуйте модель системи багаторівневого педагогічної освіти (за В. А. Сластьоніним)

Завдання для самостійної роботи

1. Проведіть тренінг «Крісло успіху», «Візитівка», візуалізація майбутнього.

2. Зробіть рефлексію та продовжить речення: «Для мене було відкриттям…», «Я зробила висновок…», «Мені залишилося незрозумілим…», «Мені сподобалась тема…», «Мені здалася складною тема…», «Тепер я впевнена, що…», «Мені б хотілося…», «Я планую…» та ін.

4. На основі зразка індивідуального плану професійного самовиховання майбутнього педагога (табл. 16.1) складіть власний план самовиховання.

Завдання	Шляхи та засоби	Терміни
1	2	3
І. Із розвитку пізнавальних умінь	Тренуватися в угадуванні внутрішнього стану учнів за зовнішніми проявами поведінки
1. Розвивати в собі педагогічну спостережливість	Проявляти більш щирий інтерес до особистості кожного з учнів
2. Навчитися керувати своїми почуттями	При надмірному хвилюванні використовувати самозаспокоєння, самовідволікання. Здійснювати самоконтроль
3. Розвивати в собі дотепність та оперативність	Тренуватися у розв’язуванні педагогічних задач експромтом, але з наступним критичним аналізом
II. Із розвитку конструктивних умінь	Усі справи чітко розраховувати та планувати
1. Навчитися складати конкретні плани різних заходів	Вивчити плани досвідчених педагогів, засвоїти основні логічні схеми планів, скласти варіанти планів і обговорити їх із досвідченими вчителями
III. Із розвитку комунікативних умінь	Тренуватися в передкомуні-кативному орієнтуванні, контактах, особливо з незнайомими людьми
1. Подолати надмірну соромливість у спілкуванні	Учитися не думати про себе під час спілкування
2. Розвивати в собі товариськість	Користуватися будь-якою можливістю проявити ініціативу в спілкуванні
IV. Із розвитку інформаційних умінь	Вивчати літературу з вибраної проблеми
1. Навчитися виразному читанню	Тренуватися в голосному виразному читанні. Проаналізувати записи своєї мови
2. Навчитися коротко, але змістовно виступати на зборах	Користуватися можливістю висловити свою думку перед аудиторією. Виступати за планом: а) про що хочу сказати; б) що про це хочу сказати; в) що пропоную
V. Із розвитку організаторських умінь: навчитися навичкам самоконструювання, самонаказу та самоконтролю	У процесі практичних педагогічних справ тренуватися в самоінструктуван

Творчий проект «Яким я уявляю себе через 5 років» або «Лист із майбутнього» (у формі педагогічного есе, творчо оформити, проілюструвати, або у формі презентації у Power Point; оцінюється експертами).

Завдання для самоконтролю

1. Охарактеризуйте джерела педагогічної інформації?

2. Які умови професійного самовиховання педагогів?

3. Які засоби самостимулювання процесу самовиховання Ви застосовуєте?

4. У чому сутність професійного становлення вчителя?

5. Які мета і завдання сучасної педагогічної освіти?

7. Які основні напрямки модернізації педагогічної освіти?

Текст питальника

1. Люди мене не розуміють:

а) часто (0);

б) рідко (3);

в) такого не буває (б).

2. Почуваю себе «не у своїй тарілці»:

а) рідко (5);

б) усе залежить від ситуації (3);

в) дуже часто (0).

3. Я ‒ оптиміст:

а) так (5);

б) тільки в окремих випадках (3);

в) ні (0).

4. Радіти чому завгодно:

а) дурниця (0);

б) допомагає пережити тяжкі хвилини (3);

в) цього варто повчитися (5).

5. Я хотів би мати такі самі здібності, як інші:

а) так (0);

б) інколи (3);

в) ні, я маю кращі здібності (5).

6. Я маю занадто багато вад:

а) це так (0);

б) так гадають інші (3);

в) це неправда (5).

7. Життя прекрасне:

а) це справді так (5);

б) це надто загальне твердження (3);

в) зовсім ні (0).

8. Я почуваюся непотрібним:

а) часто (0);

б) іноді (3);

в) рідко (5).

9. Мої вчинки незрозумілі для інших:

а) часто (0);

б) іноді (3);

в) рідко (5).

10. Мені кажуть, що я не виправдовую надій:

а) так (5);

б) усе залежить від ситуації (3);

в) дуже рідко (0).

11. Я ‒ песиміст:

а) так (0);

б) у виняткових випадках (3);

в) ні (5).

12. Як кожна мисляча людина, я аналізую свою поведінку:

а) часто (0);

б) іноді (3);

в) рідко (5).

13. Життя ‒ це сумна річ:

а) взагалі так (0);

б) це твердження надто загальне (3);

в) це не так (5).

14. Сміх ‒ це здоров’я:

а) банальне твердження (0);

б) варто пам’ятати про це у складних ситуаціях (3);

в) зовсім ні (5).

15. Люди мене недооцінюють:

а) на жаль, це так (0);

б) не надаю цьому великого значення (3);

в) зовсім ні (5).

16. Я оцінюю інших занадто суворо:

а) часто (0);

б) іноді (3);

в) рідко (5).

17. Після невдач завжди приходить успіх:

а) вірю в це, хоча й розумію, що це віра в диво (б);

б) може, й так, але наукою це не доведено (3);

в) не вірю, тому що це забобони (0).

18. Я поводжуся агресивно:

а) часто (0);

б) іноді (3);

в) рідко (5).

19. Буваю самотнім:

а) дуже рідко (5);

б) іноді (3);

в) занадто часто (0).

20. Люди недоброзичливі:

а) більшість із них (0);

б) деякі з них (3);

в) зовсім ні (5).

21. Не вірю, що можливо досягти того, чого бажаєш:

а) тому що не знаю того, кому це вдалося (0);

б) іноді це вдається (3);

в) я вірю, що це не так (5).

22. Вимоги, які ставить переді мною життя, перевищують мої можливості:

а) часто (0);

б) іноді (3);

в) рідко (5).

23. Це неправда, що кожна людина незадоволена власною зовнішністю:

а) гадаю, що так (0);

б) мабуть, іноді так (3);

в) не думаю, що це так (5).

24. Коли я щось роблю або кажу, то буває, що мене не розуміють:

а) часто (0);

б) іноді (3);

в) дуже рідко (5).

25. Я люблю людей:

а) так (5);

б) це твердження занадто загальне (3);

в) ні (0).

26. Буває, що я не впевнений у власних здібностях:

а) часто (0);

б) іноді (3);

в) рідко (5).

27. Я задоволений собою:

а) часто (5);

б) іноді (3);

в) рідко (0).

28. Слід бути критичнішим до себе, ніж до інших людей:

а) так (0);

б) не знаю (3);

в) ні (5).

29. Вірю, що мені вистачить сил реалізувати свої життєві плани:

а) так (5);

б) буває по-всякому (3);

в) ні (0).

Висновок до пройденого тесту:

За результатами даного тесту, я отримав 77 балів, а, отже, я маю всі можливості самостійно долати свої комплекси. Взагалі вони не дуже заважають мені жити. Інколи я боюся аналізувати себе та свої вчинки. Отже, порада для мене: запам’ятайте: ховати голову в пісок ‒ справа безперспективна, вона може тільки тимчасово пом’якшити вашу проблему. Від себе не втечеш, будьте сміливішими;

Творчий проект "Яким я бачу себе через 5 років"

Усі люди часто уявляють себе в майбутньому, мріють про щось...

Коли я вступив до університету, я уявив себе через 5 років, тобто після його закінчення.

У моїх мріях, я через 5 років - успішний вчитель інформатики та інформаційних технологій в своїй рідній школі, а також паралельно системний адміністратор з питань комп'ютерного устаткування на такому близькому підприємстві "Перлина поділля". Моя робота дуже мені подобається, я продовжую вивчати комп'ютери, які розвиваються для того, щоб "не відставати". Я успішно впроваджую в життя ще одну мою мрію - мати власний міні-садок, де працюю у вілбний час, вирощуючи екологічно-чисті яблука. Ну і, звичайно, в мене хороша сім'я, яка допомагає мені здійснювати всі мої мрії.

Отак я уявив себе у майбутньому, саме для здійснення цього плану, я зарас активно навчаюся. Я вірю, що мені все вдасться.